Formulaire

1
Depuis combien de temps enseignez vous les gestes techniques tels que l'intubation?
Moins de 5 ans
5 à 10 ans
Plus de 10 ans
2
En moyenne, combien d'étudiants accompagnez vous chaque année dans l'apprentissage de l'IOT?
1 à 5
6 à 10
Plus de 10
3
Lorsqu’un étudiant réalise sa première tentative d’intubation, vous préférez :
Le guider pas à pas pendant le geste en ajustant ses mouvements si nécessaire.
Proposer une simulation où il peut s’entraîner sur un mannequin avant depasser en situation réelle.
Réaliser vous-même l’intubation tout en expliquant vos gestes pour luiproposer un exemple concret
Analyser avec lui les étapes clés avant qu’il réalise le geste suivis d’unnouvel échange sur ses points fort et ceux à améliorer.
L’interroger pour vérifier qu’il a compris les étapes et anticipé leséventuelles difficultés.
4
Si un étudiant rencontre une difficulté au cours d’une intubation, vous avez tendance à :
Prendre en charge l’intubation pour lui montrer comment résoudre ce type de problème
Le guider dans ses gestes en l’aidant à ajuster immédiatement satechnique
Prévoir une session de mise en situation sur mannequin pour retravaillercette situation.
Lui poser des questions pour l’amener à identifier par lui-même lessolutions possibles pour atteindre son but
Si vous l’avez laisserterminer le geste, vous reprenez avec lui les étapes clés et les solutionspossibles après l’intubation.
5
L’étudiant que vous encadrez aimerait réaliser sa première intubation en situation d’urgence, il a un niveau correct pour les intubations simple. Vous optez pour :
Poser des questions courtes et précises pour orienter sa réflexion et clarifier ses priorités en temps réel
Réaliser vous-même l’intubation tout en expliquant les priorités pourgarantir la sécurité du patient
Lui rappeler brièvement les étapes critiques avant qu’il commence, puisanalyser la procédure ensemble après
Le laisser intuber et l’accompagner étroitement pendant le geste pour leguider
Lui conseiller une simulation ultérieure pour qu’il puisse travailler cetype de situations dans un cadre sécurisé
6
Selon vous, quelle approche renforce le plus la confiance d’un étudiant pour réaliser une intubation ?
Observer des professionnels expérimentés gérer différentes situations tout en expliquant leurs actions
Faire plusieurs essais dans des mises en situation avec mannequinréalistes et sans pression.
Corriger en temps réels ses gestes lors des intubations pour l’aider àprogresser rapidement.
Prévoir un échange avant et après chaque intubation pour discuter des pointsfort et des améliorations possibles
L’interroger pour développer sa réflexion et son autonomie.
7
Pour vous, quelle solution permet à un étudiant de mieux gérer la pression lors de ses premières intubations ?
Le soutenir verbalement pendant ses gestes en lui donnant des indications claires et précises.
Lui permettre d’observer un professionnelexpérimenté gérer calmement une situation similaire
Reproduire des scénarios de mise en situationavant qu’il ne les rencontre au bloc
Echanger avec lui des priorités et deséventuelles difficultés avant et après ses intubations
Lui poser des questions pour clarifier sesdécisions et l’aider à avancer.
8
Selon votre expérience, quelle approche facilite le lien entre l’apprentissage théorique et la pratique ?
Proposer un retour structuré après chaque tentative pour relier les notions apprises aux actions réalisées
Montrer comment appliquer directement lesconcepts théoriques lors d’une intubation
Proposer des ajustements précis pendant sesgestes pour l’aider à adapter ses connaissances
Poser des questions pour qu’il analyse et relieses actions à ses bases théoriques.
Tester les connaissances théoriques dans desscénarios simulés, en reproduisant des situations proches du réel
9
Pour développer l’esprit critique d’un étudiant sur les étapes d’une intubation, vous privilégiez :
Un échange approfondi avant et après le geste pour analyser ensemble les choix réalisés
Permettre à l’étudiant de voir vos différentesstratégies en situation réelle, tout en expliquant les décisions prises
Des exercices simulés où il peut testerdifférentes approches et en évaluer les conséquences.
Un retour précis et immédiat pendant son gestepour mesurer l’impact de ses décisions
Poser des questions pour l’aider à évaluer sespropres actions et envisager des alternatives.
10
Pour un étudiant qui maîtrise déjà les bases de l’intubation, quelle approche vous semble la plus efficace pour affiner ses compétences ?
Lui permettre d’observer votre technique et lui offrir un retour détaillé sur vos décisions pour qu’il améliore sa méthode
Le confronter à des cas plus complexes sur desmannequins réaliste, pour développer son autonomie
Laisser l’étudiant prendre des initiatives touten intervenant de manière ponctuelle pour perfectionner ses gestes
Échanger en détails après une intubation pourrepérer ensemble les points à renforcer ou à améliorer.
Poser des questions ciblées pendant ou après laprocédure pour qu’il identifie les ajustements nécessaires par lui-même
11
simulation
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